CHÍNH SÁCH: Tất cả nhân viên và người chăm sóc tại trung tâm của chúng tôi:
- Sẽ sử dụng phương pháp hướng dẫn tích cực, điều chỉnh lại và thiết lập giới hạn.
- Sẽ khuyến khích trẻ em chịu trách nhiệm về hành động của mình.
- Sẽ nêu gương về sự công bằng và tôn trọng.
- Sẽ hướng dẫn trẻ phát triển khả năng tự kiểm soát.
- Sẽ áp dụng phương pháp kỷ luật nhất quán, rõ ràng và dễ hiểu đối với trẻ.
- Sẽ KHÔNG BAO GIỜ sử dụng hình phạt thể xác hoặc lời lẽ lăng mạ.
- Việc khống chế bằng thể lực chỉ được sử dụng khi cần thiết để đảm bảo an toàn cho trẻ hoặc người khác, và chỉ trong thời gian đủ lâu để trẻ lấy lại được kiểm soát.
MỤC TIÊU: Bồi dưỡng khả năng tự kỷ luật cho trẻ.
Dạy về hành vi ứng xử xã hội đúng mực.
Nhằm giúp trẻ em nhận thấy những hành vi tích cực thay thế.
Để đảm bảo an toàn cho tất cả trẻ em.
THỦ TỤC:
- Dù sử dụng kỹ thuật nào, hãy giải thích cho trẻ bằng ngôn ngữ phù hợp với độ tuổi.
- Đối với các hành vi gây hấn và đánh nhau (đánh, cắn, v.v.):
- Hãy tách riêng những đứa trẻ có liên quan.
- Hãy lập tức an ủi đứa trẻ bị thương.
- Hãy sơ cứu ngay lập tức nếu bị thương.
- Thông báo cho phụ huynh về sự việc.
- Xem xét lại mức độ giám sát của người chăm sóc đối với nhóm đối tượng, hoạt động, độ tuổi và tính phù hợp của hoạt động đó.
3. Đối với hành vi gây rối:
- Chuyển hướng sự chú ý của trẻ.
- Thay đổi các hoạt động.
- Tách thành nhóm nhỏ hơn.
- Hãy thử dành thời gian ngắn để được quan tâm trực tiếp.
4. Dành cho các vấn đề về hành vi tiếp diễn ở trẻ từ 18 tháng tuổi trở lên.
- Hãy thảo luận các chiến lược thay đổi hành vi với phụ huynh/người giám hộ hợp pháp và giám đốc.
- Hãy cho trẻ ngồi phạt một lúc cho đến khi trẻ tự kiểm soát được hành vi của mình. Ở nơi bạn có thể quan sát trẻ trong thời gian phạt.
- Sử dụng kỹ thuật “Thời gian bắt đầu” thay vì “Thời gian kết thúc”
5. Đối với các vấn đề hành vi nghiêm trọng và đáng lo ngại:
- Nếu có, hãy liên hệ với chuyên gia tư vấn sức khỏe tâm thần.
- Hãy tham khảo ý kiến của cha mẹ/người giám hộ hợp pháp về việc tiến hành đánh giá để xác định các vấn đề phát triển tiềm ẩn, dịch vụ sức khỏe tâm thần, liệu pháp hành vi, dịch vụ liên quan đến chấn thương tâm lý hoặc các dịch vụ khác.
- Hãy hỏi cha mẹ/người giám hộ xem có điều gì gây căng thẳng ở nhà không, hoặc liệu đứa trẻ có trải qua bất kỳ sự kiện gây chấn thương nào không. Nếu có, hãy giới thiệu gia đình đến các dịch vụ hỗ trợ hoặc dịch vụ sức khỏe tâm thần phù hợp.
- Hãy tham khảo ý kiến chuyên viên tư vấn điều dưỡng của CCHP nếu bạn không chắc nên giới thiệu gia đình đến đâu.
Các nguyên tắc tốt nhất khi tạm dừng trận đấu:
- Đưa ra lời cảnh báo bằng miệng và lý do cho yêu cầu đó.
- Hãy đưa ra lý do bằng lời nói cho việc tạm dừng trò chơi.
- Đưa trẻ ra khỏi môi trường/hoạt động nhóm/kích thích đó.
- Đặt trẻ ở một vị trí an toàn, ngồi trên ghế, nơi bạn có thể quan sát để đảm bảo an toàn cho trẻ.
- Thời lượng ngắn, khoảng 3 phút, phù hợp cho trẻ từ 3-5 tuổi.
- Nếu trẻ bỏ chạy, hãy đưa trẻ trở lại ghế.
- Nếu việc phạt ngồi im một chỗ là do không tuân thủ, hãy yêu cầu trẻ thực hiện đúng yêu cầu ban đầu.
- Các nhân viên vẫn giữ bình tĩnh suốt thời gian đó.
- Hãy áp dụng biện pháp can thiệp này một cách nhất quán.
- Hãy đặt ra những kỳ vọng thực tế về sự phát triển của trẻ, bao gồm cả trẻ chậm phát triển.
- Hãy thảo luận với trẻ về những gì đã xảy ra khi trẻ đang cảm thấy bình tĩnh.
Thời gian vào (Time-IN) và thời gian ra (Time-Out) khác nhau như thế nào?
Phương pháp "nghỉ ngơi tạm thời" là một kỹ thuật kỷ luật phổ biến, dựa trên bằng chứng khoa học và có hiệu quả trong việc điều chỉnh hành vi. Phương pháp này được AAP và CDC ủng hộ. Ngày càng có nhiều bằng chứng trong tâm lý học trẻ em cho thấy rằng trẻ em, và thậm chí cả người lớn, đều được hưởng lợi từ sự kết nối giữa người với người, lòng trắc ẩn và sự hỗ trợ về mặt cảm xúc (chứ không phải sự cô lập) khi họ bị rối loạn cảm xúc.
Những lời chỉ trích thường gặp về phương pháp phạt ngồi im một chỗ bao gồm việc phương pháp này có thể làm tăng rối loạn cảm xúc ở một số trẻ, không dạy trẻ kỹ năng chịu đựng đau khổ, cô lập trẻ khi chúng cần hỗ trợ, và có thể gây tổn thương tâm lý thêm cho một số trẻ từng bị lạm dụng. Hơn nữa, người ta lo ngại rằng phương pháp phạt ngồi im một chỗ không phải lúc nào cũng được người chăm sóc thực hiện đúng cách và có thể dẫn đến việc sử dụng không phù hợp và mang tính ép buộc.
Những người ủng hộ phương pháp tiếp cận hành vi dựa trên hiểu biết về chấn thương tâm lý và kỹ thuật nuôi dạy con tích cực khuyến khích sự hỗ trợ và kết nối trong những lúc trẻ bị rối loạn cảm xúc. Phương pháp "time-in" cũng bao gồm việc đưa trẻ ra khỏi môi trường xung quanh, nhưng có sự tham gia của người lớn trong một không gian yên tĩnh để giúp trẻ bình tĩnh lại và hỗ trợ về mặt cảm xúc.
Các bước để bắt đầu buổi họp:
- Đưa trẻ ra khỏi môi trường/hoạt động nhóm/tác nhân kích thích đó.
- Một nhân viên sẽ ngồi riêng với trẻ trong vài phút, có thể bế trẻ trên lòng hoặc ngồi cạnh trẻ.
- Giúp trẻ bình tĩnh lại bằng cách hít thở sâu (ngửi mùi hoa, thổi nến). Hãy vỗ về trẻ cho đến khi trẻ đủ bình tĩnh để giao tiếp với bạn hoặc để bạn giao tiếp với trẻ.
- Giúp trẻ diễn đạt cảm xúc bằng ngôn ngữ. Ví dụ: “Mẹ thấy con đang bực bội (giận dữ, buồn bã, v.v.) vì bạn ấy lấy mất đồ chơi của con!” Hãy bảo trẻ lắng nghe cơ thể mình xem có cảm thấy đói hay mệt mỏi không.
- Hãy xác định xem trẻ có đủ bình tĩnh để thảo luận về những gì đã xảy ra và các giải pháp thay thế cho tương lai hay không. Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, phù hợp với độ tuổi của trẻ.
- Khi trẻ đã ổn định cảm xúc, hãy quay lại hoạt động nhóm.
Sau mỗi lần bị phạt tạm dừng, bị phạt ngồi vào vòng trong, hoặc sau bất kỳ sự cố nào về hành vi :
- Hãy đợi đến khi trẻ bình tĩnh lại rồi mới thảo luận về sự việc và đề xuất các giải pháp thay thế cho tương lai. Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, phù hợp với độ tuổi của trẻ.
- Hãy thảo luận về những gì đã xảy ra trước khi sự việc xảy ra và giúp trẻ hiểu được cảm xúc của mình ngay trước khi sự việc xảy ra. Hãy công nhận và khẳng định cảm xúc của trẻ.
- Hãy giúp trẻ hiểu được tác động của hành động của mình.
- Ví dụ: “Bạn của cậu đã rất đau khi cậu ấy đánh bạn ấy. Đánh người khác là không được phép, bất kể chúng ta cảm thấy thế nào”.
- Hãy đề xuất những cách khác để xử lý những cảm xúc mạnh mẽ vào lần tới khi chúng xuất hiện.
- Ví dụ: “Tôi cũng thỉnh thoảng cảm thấy bực bội. Ngoài việc ném hoặc đánh người, chúng ta có thể làm gì khác khi bực bội? Hãy thử hít thở sâu và đếm đến 5 xem có giúp ích gì không.”
- “Lần sau nếu con không muốn chia sẻ đồ chơi, thay vì dùng tay, chúng ta hãy dùng lời nói nhé. Hãy thử nói: “Đến lượt mẹ chơi đồ chơi này.”
- “Lần sau khi con cảm thấy tức giận, hãy dùng lời nói để nói với giáo viên hoặc người lớn, chúng ta sẽ giúp con.”
- Hãy cẩn thận với lời nói của bạn. Giúp trẻ phân biệt rằng trẻ là một đứa trẻ ngoan, nhưng hành vi của trẻ là không tốt. Tránh nói với trẻ rằng chúng “hư”, “nghịch ngợm”, “kẻ gây rối”, v.v. Trẻ sẽ tiếp nhận những nhãn mác này và coi chúng là một phần bản sắc của mình như một đứa trẻ hư khi lớn lên. Thay vào đó, hãy tập trung vào việc hành vi đó là xấu / không thể chấp nhận được / không được phép / không ổn. Trẻ em cảm thấy được quan tâm và hỗ trợ sẽ phản ứng hiệu quả hơn với các nỗ lực kỷ luật/điều chỉnh hành vi so với trẻ em chỉ cảm thấy bị trừng phạt và xấu hổ.
Tài liệu tham khảo:
Phát triển trẻ em – Tranh cãi về việc dùng “thời gian phạt”: Hiệu quả hay có hại?
CDC: Các bước để thực hiện "Thời gian tạm dừng"
AAP: Nhiều bậc cha mẹ sử dụng phương pháp "ngồi phạt" không đúng cách